TASK for JHS

Buffet TASK　ホテルのビュッフェで友達の欲しいメニューを取りに行こう！

【キーワード】　　中１　・　　ビュッフェ　・　レストラン・　注文　・　want

【想定される表現】

　want,  Do you want ~? ,  Yes, I do/ No, I don't.  

【対応する教科書の章】

　 BS1 Unit X  Part X,    HG1 Unit X  Part X,     NC1 Unit X  Part X,      NH1 Unit 1  Part 2,    OW1 Unit X  Part X,        SS1 Program 2 Part 2

【準備するもの】

・メニューカード（種類別に５種類程度 × クラスの人数分）

・紙皿（メニューカードを載せる）

・オーダーシート（種類別に用意）

・筆記用具

【手順3】Main TASK ホテルのビュッフェで友達の欲しいメニューを取りに行こう！

4人でグループを作ります。ホテルのBuffet グループ毎に食事をすることになりましたが、混雑していて全員が行くことが出来ません。グループの代表が交代でメニューを取りに行くことにする設定にします。メンバー全員が取りに行けるようにし、順番をジャンケン等で決めます。その後、ジャンル別のオーダーシートを配布し、どのメニューを何個欲しいか聞き、オーダー表に記入します。

教師は事前に教卓等にメニューカードをジャンル別に並べておきます。その際、わざと数を少なくして、注文を聞いたものがない場合はもう一度メンバーに聞くようにしてもいいかもしれません。

代表者はメンバーに以下のように質問します。ひとつのメニューにつき3回以上 × メニュー分聞くことになります。

S1: Do you want salmon?  S2: Yes, I do. / No, I don't.

S1: Do you want salmon?  S3: Yes, I do. / No, I don't.

S1: Do you want salmon?  S4: Yes, I do. / No, I don't.

その後、代表者に紙皿を配布し、が教卓に並んでいるメニューカードから、オーダーされたメニューを取り、グループのメンバーに渡します。

活動中は以下のルールを事前に説明するといいでしょう。

①　メニューの数には限りがあるので、たくさん取りすぎないようにしましょう

②　食べ残しがないようにしましょう。

③　英語で活動しましょう

④　食べ物（カード）を粗末に扱わないようにしましょう（メニューカードを他のクラス等でも使うため）

1人目が終わった時点で、中間交流として、Do you want～？が正しく使えているか？を確認したり、センテンスで質問していない、日本語を使用しているグループがあれば指導しましょう。

全員が欲しいメニューを注文し、持ってきてもらえればタスクは完了します。

【手順4】Post TASK 正しく注文できたか確認しよう！

最後のジャンルの注文を１つのグループに代表してやってもらい、他の生徒達はそのやり取りを聞きます。誤りがあれば、そのグループの活動が終わってから修正します。

★Focus on Form

ここでの発話内容を板書し、Do you want ~  ? Yes, I do. I want to ~/ No, I don't.  の表現が正しく言えたかどうかを確認します。

Repeat after me. のように練習させてもいいですし、パターンプラクティスのように、メニューカードを実物投影機に映して言わせる活動にしてもいいでしょう。

時間があれば、注文表の裏に自分が一番欲しいメニューを書かせてもいいでしょう。

【指導者へのアドバイス】

・今回はDo you want ~ ?の表現が出てきた中１の4月に行いましたが、中１の3月頃に行う、There is/are の表現でも使用できます。

・想定される表現以外を使った場合も問題ありません。また、生徒の習熟度が上がった場合はFocus on Formで別な表現を紹介したり、生徒の言えなかった表現をPost Taskで聞いて取り上げることをしてもよい（中１の最初では混乱する可能性があるのでやらない方がいいかもしれません）。

・メニューを注文する際、名詞に冠詞をつけることや複数形にすることが必要になりますが、生徒の理解度に合わせて簡単に説明してから活動を行うか、Post TASKのところでFocus on Formとして指導してもイイかも知れません。

・活動が盛り上がり、騒がしくなることがあるので、隣近所のクラスへの配慮が必要かもしれません。