ランキング TASK　「スイカゲーム」を開発しよう！

【想定される表現】

Which is bigger, a persimmon or a pear? 

I think ●● is bigger than…

A table tennis ball is the smallest…

【対応する教科書の章】

　 BS2 Unit X  Part X,    HG2 Unit X  Part X,     NC2 Unit X  Part X,      NH2 Unit 6,    OW2 Lesson X  Part X,        SS2 Program 2 Part 2

【準備するもの】

・フルーツ（サクランボ、イチゴ、ブドウ、柿、リンゴ、梨、パイナップル、メロン、スイカ）の絵カード

・シート（A3：グループで１つ）

【教材作成】

①絵カード

　スイカゲームに登場しそうなフルーツの絵カードを作成します（例として９種類）。グループに１セット配付できるように作ります。

②シート

　フルーツの「進化」の順に絵カードを並べるシート（A3）を作成します。グループに１枚配付できるように印刷します。

【手順１】Pre-TASK 1　フルーツの名前を言ってみよう

・ここでは、フルーツの種類を英語でしっかり言えるように練習をしておきます。

例）　サクランボ、イチゴ、ブドウ、柿、リンゴ、梨、パイナップル、メロン、スイカ

【手順２】Pre-TASK 2　どちらのフルーツのほうが大きい？

・クイズ形式で、フルーツの大きさを３つくらい比べます（※個体差があるので、大体一般的な大きさの違いに着目させる）

例）　T: Which is bigger, a persimmon or a pear?  

          S: I think ●● is bigger than…

ここでは、ものの大きさを比較する表現ができることを確認し、メインタスクにつなげます。

【手順３】Main TASK オリジナル「スイカゲーム」をつくろう！

・プレタスクで出てきたフルーツが、スイカゲームに出てくるものであることを紹介し、スイカゲームの説明をします（あるいは知っている生徒に協力してもらって全体で共有する）。企画内容を説明し、グループで９つのフルーツを大きさの順に並べます。その際、英語でやり取りさせます。

例）　S1: Which is bigger, an apple or a pear?  

          S2: I think ●● is bigger than…

          S3: What is the biggest one?

・グループで話しながら、A3のシートにフルーツの絵カードを順番に置いていきます。各グループの結果を全体でシェアします。

※オプション

・フルーツ以外にどんなジャンルのものがゲームにふさわしいかを考え、具体的なものの「順番」についても話し合わせます。

          S1: How about the balls for sports?  

          S2: Which is smaller, a basketball or a volleyball?

　グループで話し合った結果をA3の用紙に書くなどして、それを見せながら全体にシェアします（以下の例の場合は、スポーツで使うボールなどを大きさの順で描く）。

例）Our idea is to use balls for sports. A table tennis ball is the smallest…など

【手順４】Post TASK 正しく活動できたか確認しよう！

・最後に、メインタスクでどのような表現を使ったか、言いたいけど言えなかった表現があったかなどを尋ね、全体で共有したり、誤りを修正したりします。

【指導者へのアドバイス】

・ここでは、基本的に「スイカゲーム」に出てきそうなフルーツに絞った活動を紹介しましたが、大きさだけでなく、味とか人気とか、いろいろな比較ができそうです。

・オプションとして、スポーツで使うボールを例にしましたが、ここでいろいろな競技で使われるボールの大きさを比較して順番を修正したり、もっとも大きいものは何か、例えば「キンボール」などのスポーツなども調べたりすることができます。生徒はいろいろなアイディアを出してくれ、ゲームにルールを追加したりするなど、盛り上がるのではないかと思います。実際には、都道府県や国の大きさなどもゲームになっているようです。

・技術の先生とコラボして、本当にゲームが作れたら、タスクのゴールとしてはよりAuthenticityが増すでしょう。